Banca de DEFESA: AMANDA DE CASTRO LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AMANDA DE CASTRO LIMA
DATA : 23/11/2023
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

A COMPREENSÃO DA DESVALORIZAÇÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL EM GEOGRAFIA ATRAVÉS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PALAVRAS-CHAVES:

Estágio Supervisionado em Geografia; Formação inicial docente; Desvalorização docente; Licenciatura em Geografia; práxis.

PÁGINAS: 83
RESUMO:

A formação inicial docente conta com importantes pilares para que se resulte em um profissional qualificado para atuar na Educação Básica. Dentre esses pilares, pode-se pontuar o Estágio Supervisionado em Geografia como um importante componente curricular na construção da identidade docente e na formação de um professor-pesquisador atento à realidade que circunda a escola. Todavia, mesmo assumindo essa importância, ainda é possível perceber uma grande desvalorização desse momento da formação por parte dos licenciandos, esvaziando o potencial de reflexão que o Estágio Supervisionado carrega, podendo ser visto como um momento de práxis docente. Sendo realizado, apenas, como um momento de ir à sala de aula escolar, observar o professor regente e voltar para a Universidade, sem realizar nenhuma pesquisa, intervenção ou aprofundamento das teorias e práticas pedagógicas. Nesse horizonte, surge, então, a pergunta que guia a presente pesquisa: será que a desvalorização do Estágio Supervisionado pode ser explicada pela desvalorização do trabalho docente? Ao levantar esse questionamento, temos como objetivo geral compreender a causa da desvalorização do Estágio Supervisionado em Geografia por parte dos licenciandos. Consideramos importante salientar que parte desta pesquisa foi realizada de forma remota, por conta do período de ensino remoto que atravessamos no contexto de pandemia do Covid-19. Para alcançar os objetivos anunciados, a pesquisa de cunho qualitativo, será respaldada pela metodologia nomeada Pesquisa-ensino, onde há a pesquisa no momento em que acontece a prática educativa. Além disso, a pesquisa também contou com caminhos metodológicos diálogos com discentes e professores de Geografia da Educação Básica, através de formulários e entrevistas, que tiveram suas respostas foram analisadas através da Teoria Crítica do Discurso; e, por fim, a observação das aulas das disciplinas de Estágio Supervisionado I e II. Como referencial teórico para fundamentar a pesquisa, buscou-se autores que abordam o Estágio Supervisionado, a BNCC, a Formação Inicial Docente e outros temas relacionados à Educação. Sendo assim, ao fim da pesquisa, foi possível concluir que sim, a desvalorização do Estágio Supervisionado é pautada na desvalorização da atuação docente, porém, no reconhecimento dessa triste realidade, a Licenciatura de Geografia do IM/UFRRJ já busca alternativas para essa mudança de perspectiva, incentivando um olhar crítico e atento dos discentes para sua própria formação e futura atuação.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 366511 - EDILEUZA DIAS DE QUEIROZ
Interno - 1958337 - CLEZIO DOS SANTOS
Externa à Instituição - LORENA LOPES PEREIRA BONOMO - UERJ