Banca de DEFESA: MATHEUS LIMA DE ALBUQUERQUE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: MATHEUS LIMA DE ALBUQUERQUE
FECHA: 11/07/2024
TIEMPO: 14:00
LOCAL: https://calendar.app.google/KNJGnEarvsmJ89nD7
TÍTULO:

GEOGRAFÍA, CURRÍCULO Y ESPACIO ESCOLAR: UN ANÁLISIS CRÍTICO/DOCUMENTAL DEL CURRÍCULO COMÚN NACIONAL DE LA REGIÓN DEL BAJO RÍO DE JANEIRO

CONTRASEÑAS:

Currículo; Enseñanza de la Geografía; Escuelas Públicas; Baixada Fluminense.

PÁGINAS: 82
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
ESPECIALIDADE: Geografia da População
RESUMEN:

Esta investigación pretende comprender las relaciones entre las asignaturas escolares y el currículo, con el objetivo de buscar una geografía que tenga sentido para los alumnos. El objetivo general de esta investigación es analizar críticamente el movimiento de desarrollo e implementación curricular a partir del diálogo -o falta de diálogo- entre la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y la comunidad docente del estado de Río de Janeiro, dentro de la realidad espacial de la Baixada Fluminense. La metodología de la investigación se divide en dos partes, la primera de las cuales se basa en un relevamiento bibliográfico en busca del enriquecimiento epistemológico del tema, destacando autores relacionados con el área del currículo y la enseñanza de la geografía, así como de la educación en general, dando lugar a un estudio analítico de lo que el documento BNCC y sus órganos idealizadores, como el movimiento Todos Pela Base; Fundação Bradesco; Fundação Lehmann; Instituto Ayrton Senna, entre otros, explican en el documento oficial que se trata de medidas necesarias para un cambio efectivo, con el objetivo de mejorar la clasificación de la enseñanza pública brasileña en los exámenes internacionales, como el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que, por cierto, es una metodología internacional que pretende evaluar los sistemas educativos de todo el mundo, incluido Brasil, midiendo el nivel educativo de los alumnos de 15 años mediante pruebas de lectura, matemáticas y ciencias. La segunda parte pretende aportar reflexiones, narrativas y posibilidades tangibles para iniciar un proceso de reestructuración del currículo en torno al trabajo docente, que tenga sentido para los alumnos y para el propio profesorado, en el contexto público del municipio de Nova Iguaçu y su educación básica, los últimos años de la escuela primaria. A través de este diálogo de ideales plasmado en el documento oficial del BNCC y contrastado con datos cuantitativos del momento actual de la educación pública brasileña, buscaremos analizar qué propone el BNCC y cuáles son los factores que implican la dificultad en la búsqueda de una mejora de la calidad educativa, que, por cierto, puede ir mucho más allá de los cambios curriculares. La investigación busca establecer un locus entre el currículo y la calidad educativa, con el objetivo de comprender las relaciones entre las asignaturas escolares y el currículo, con el objetivo de buscar una geografía que tenga sentido para los alumnos, donde ellos tengan acceso a una idea de calidad educativa que vaya más allá de los datos estadísticos de los exámenes externos, sino que se materialice en el día a día, respetándose el derecho de ir y venir, la accesibilidad y su permanencia en la escuela.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1958337 - CLEZIO DOS SANTOS
Interna - 366511 - EDILEUZA DIAS DE QUEIROZ
Externo à Instituição - WALDIRENE RIBEIRO DO CARMO - USP