Banca de QUALIFICAÇÃO: JÉSSICA DE ASSUNÇÃO SEVERINO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JÉSSICA DE ASSUNÇÃO SEVERINO
FECHA: 01/07/2025
TIEMPO: 13:30
LOCAL: Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão
TÍTULO:

EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN LOS LIBROS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA) EN EL MUNICIPIO DE QUEIMADOS/RJ

CONTRASEÑAS:

Educación de Jóvenes y Adultos, Enseñanza de Geografía, Espacio Geográfico, Libro Didáctico.

PÁGINAS: 82
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
ESPECIALIDADE: Geografia da População
RESUMEN:

La Educación de Jóvenes y Adultos, a pesar de ser un tema de extrema importancia para la educación de Brasil, todavía es vista como un campo de discusión, fundamentalmente, de la pedagogía. Ante esto, esta investigación tiene como finalidad colaborar para la discusión de la EJA y el concepto de Espacio Geográfico dentro de los libros didácticos en la Baixada Fluminense, enfatizando el municipio de Queimados/RJ, trayendo al debate la Geografía. Por lo tanto, el problema central en esta investigación es comprender cómo se llevó a cabo la construcción del libro didáctico mencionado y cómo esto influye en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos desde la perspectiva de los profesores de Geografía, educación fundamental - años finales, entendiendo el Espacio Geográfico como un concepto clave para la comprensión de la Geografía concebiéndolo como producción social, por consecuencia, producción de los alumnos de la EJA. Así, se buscará consultar y analizar políticas públicas y programas de incentivo para la construcción del libro didáctico y demás materiales didácticos de apoyo, tomando como base la perspectiva de Freire (1989) en la que la lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, por lo tanto, la lectura del Espacio Geográfico como producto de la construcción social precede a la lectura de la propia Geografía. Como objetivo general se pretende analizar y comprender la relevancia del Espacio Geográfico en el libro didáctico en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el municipio de Queimados/RJ para aprender Geografía, y como objetivos específicos: identificar a lo largo de la historia de la EJA en Brasil cuáles fueron las principales políticas públicas que influyeron en la creación de tal material de apoyo, sus avances y retrocesos; reconocer cómo el concepto de Espacio Geográfico puede colaborar para la comprensión de la Geografía a través de él como producción social; y aclarar a través de los resultados y discusiones si de verdad este es el concepto clave para entender la Geografía como una disciplina esencial para el público atendido por la EJA. El camino metodológico adoptado se centra en un Estudio de Caso a través del análisis cualitativo de referentes teóricos de la Enseñanza de Geografía, de la Educación de Jóvenes y Adultos y de la producción de Libros de Texto. Realizaremos entrevistas con los profesores y con la coordinadora del área en el municipio de Queimados/RJ, además de las consultas y análisis a las políticas públicas nacionales y municipales. Entendemos y trabajamos en esta investigación el Espacio Geográfico como producción social, tal como nos indicaron autores como Henry Lefèbvre (2006) en su obra La producción del espacio, Milton Santos (2021) en la obra Por una nueva geografía De la Crítica de la Geografía a una Geografía Crítica y David Harvey (2007) en su artículo titulado El espacio como palabra clave. Así, buscamos reflexionar sobre el Espacio Geográfico y su relación con la Enseñanza de Geografía para EJA en los libros de texto, entendiendo como resultado que es fundamental para enseñar Geografía en esta modalidad. En este sentido, como resultados parciales se observó que las políticas públicas y programas para la EJA han tenido avances y retrocesos, avances en los gobiernos populares de Lula y Dilma, y retrocesos en los gobiernos de Temer y Bolsonaro. Además, al discutir el concepto de Espacio Geográfico relacionado a la EJA a través de los libros de texto de Geografía, se puede constatar que, a pesar de haber habido un esfuerzo para la construcción e implementación de este, en términos generales, aún no se adecúa al contexto de dicha modalidad, siendo imprescindible que la Enseñanza de Geografía se piense como un medio y discutir el Espacio Geográfico a partir de la visión de este como construcción social, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EJA.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1958337 - CLEZIO DOS SANTOS
Interna - 366511 - EDILEUZA DIAS DE QUEIROZ
Externo à Instituição - ENIO JOSÉ SERRA DOS SANTOS - UFRJ