Banca de DEFESA: LUCAS DE HOLANDA TORQUATO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCAS DE HOLANDA TORQUATO
DATA : 01/10/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Instituto Multidisciplinar - Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão
TÍTULO:

Ensino de Geografia em Unidades de Conservação: uma análise a partir da vegetação e hidrografia do Parque Natural Municipal De Nova Iguaçu (RJ).

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Geografia, Unidades de Conservação, Práticas Educativas, PNMNI.

PÁGINAS: 105
RESUMO:

O Ensino de Geografia é um campo muito relevante para a sociedade, visto que seus conteúdos possibilitam que os alunos se percebam no espaço e entendam as dinâmicas nele presentes. Nesse sentido, a pesquisa evidencia essa temática nas Unidades de Conservação, pois são lugares com diversidades e potencialidades para o ensino, tendo como área de recorte o Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu (PNMNI). Desse modo, o objetivo principal do trabalho é analisar as potencialidades do PNMNI para o ensino de hidrografia e vegetação voltado para o ensino fundamental II. Para alcançar os resultados da pesquisa, a priori foi realizado um aprofundamento teórico-conceitual por meio de alguns conceitos sendo eles: lugar, a partir de Tuan (1986[1930]), Oliveira (2013) e Queiroz(2018); paisagem, como base em Falcão Sobrinho (2025); Unidades de Conservação, a partir de Queiroz (2023), Morais (1997), Diegues (2008), Vallejo (2009) e Aguiar (2018); práticas educativas em ambientes não formais, com base em Gohn(2006), Almeida(2014) e Quadra et al. (2016) e por fim no que tange ao Ensino de Geografia, em Macêdo (2016), Leite et al. (2020) e Cavalcanti (2008). Em seguida, após o levantamento bibliográfico, foram realizados trabalhos de campo na UC e na unidade escolar escolhida, para a observação in loco e registros fotográficos das potencialidades do lugar. Por fim foi realizada a atividade/oficina com os alunos do 7º ano a respeito do PNMNI. A pesquisa não possui somente uma metodologia, sendo ela multimetodológica. Isso porque possuiu diferentes momentos, como levantamento bibliográfico, análise documental, estudo do meio a partir de trabalhos de campo e oficina, sendo atribuída a abordagem qualitativa. Com isso, a pesquisa buscou entender as potencialidades do PNMNI para o ensino de Geografia, visto a sua relevância. Os resultados obtidos mostram de que forma essas possibilidades analisadas podem ser utilizadas em momentos formativos fortalecendo assim o ensino-aprendizado dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 366511 - EDILEUZA DIAS DE QUEIROZ
Interna - 1613566 - CRISTIANE CARDOSO
Externo à Instituição - GUILHERME PREATO GUIMARÃES - UERJ