Banca de QUALIFICAÇÃO: LUCAS ALVES CHAVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCAS ALVES CHAVES
DATA : 01/06/2026
HORA: 15:00
LOCAL: https://meet.google.com/zjv-eypi-wao
TÍTULO:

JOGOS DE RPG TÁTEIS COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: O ENTENDIMENTO DE PAISAGEM E LUGAR A PARTIR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA COMUNIDADE DE PARQUE DAS PALMEIRAS - NOVA IGUAÇU/RJ

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Geografia. Educação Inclusiva. Deficiência Visual. RPG de Mesa. Geografia Humanista.

PÁGINAS: 71
RESUMO:

O ensino de Geografia, assim como outras ciências na escola se apoiam na visualidade, o que impõe barreiras significativas para a aprendizagem geral dos alunos com deficiência visual. Diante deste cenário, esta pesquisa tem como objetivo a reflexão sobre a inclusão de discentes com deficiência visual no ensino de Geografia, na comunidade de Parque das Palmeiras, no bairro Palhada em Nova Iguaçu. Para os efeitos práticos da pesquisa, investiga-se a utilização de jogos de RPG de mesa táteis como uma estratégia didática e como um recurso educacional para o ensino dos conceitos de Paisagem e Lugar. O referencial teórico da pesquisa mobiliza uma discussão entre os autores Milton Santos sobre as perspectivas críticas sobre os conceitos, Marcelo Lopes de Souza com a perspectiva das categorias espaciais, e por fim, fundamenta-se na Geografia humanista de Yi-fu Tuan para a valorização da fenomenologia, a topofilia, o lúdico e da experiência multissensorial como elementos essenciais para aprendizagem da Geografia e dos conceitos de Paisagem e Lugar e compreensão de mundo. Adicionalmente, o estudo dialoga com autoras como Pletsch e Glat para aprofundar o debate sobre a educação inclusiva. Caracterizada com um aporte de pesquisa qualitativa de pesquisa-ação, a investigação ocorre no Centro Integrado de Educação Pública 387 Hans Christian Andersen, envolvendo estudantes de módulo educacional, que busca não somente incluir mas desenvolver de forma acelerada a educação de estudantes que tiveram o desenvolvimento tardio pelas mais diversas questões pessoais e sociais, buscando englobar como as políticas, desde o Projeto Político Pedagógico, quanto as legislações impactam a aplicação de formatos de ensino que proporcionam a inclusão.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1958337 - CLEZIO DOS SANTOS
Externa ao Programa - 3439461 - MARCIA MAURILIO SOUZA - UFRRJExterna à Instituição - VÂNIA REGINA JORGE DA SILVA - UERJ