LA GEOGRAFÍA ESCOLAR EN LA CONTEMPORANEIDAD: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA RED ESTATAL EN EL MUNICIPIO DE SÃO JOÃO DE MERITI-RJ
Geografía; Escuela secundaria; Escuela pública.
Se sabe que la educación geográfica se centra en diversos retos y posibilidades en Contexto actual. Además de los problemas internos de la geografía como disciplina, tanto en aspectos teóricos como metodológicos, también enfrenta obstáculos en relación con los fracasos del sistema educativo brasileño, excluyendo una manifestación de un proceso de Enseñanza-aprendizaje en una geografía realmente significativa. El objetivo principal de esta investigación es analizar cómo los estudios geográficos están entrando en el aula a través de la percepción de los estudiantes de secundaria en la red estatal de São João de Meriti-RJ. Utiliza una metodología bibliográfica, cualitativa y exploratoria; Tener como propósito entender cuáles son los problemas que se insertan en el universo geográfico en las escuelas públicas. Para ello, se realiza una exploración teórica referente a la historia de la geografía como disciplina científica y escolar, además de las principales cuestiones relacionadas con la enseñanza de la geografía actual. Posteriormente se analizan los cuestionarios discursivos aplicados a los alumnos de los colegios seleccionados, así como entrevistas con profesores de geografía de la red, buscando comprender cuáles son sus demandas en relación a la enseñanza de Geografía en las escuelas públicas.