UMA ANÁLISE SOBRE O CONCEITO DE LUGAR E OS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA LOCAL NO CURRíCULO E NA PRÁTICA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DUQUE DE CAXIAS, RJ.
Lugar, Duque de Caxias, currículo
O presente trabalho discute a relevância do conceito de lugar no ensino de Geografia, tomando como eixo de análise o município de Duque de Caxias, localizado no estado do Rio de Janeiro, na região da Baixada Fluminense. A pesquisa teve como objetivo principal compreender de que forma o conceito de lugar é abordado nas escolas municipais de Duque de Caxias. Foram realizadas revisões bibliográficas para analisar as principais correntes que trabalham o conceito de lugar, além de uma revisão de importantes conceitos, como a noção de currículo e a construção do saber geográfico escolar. Foi realizada ainda uma revisão sobre a história do município de Duque de Caxias, visando contextualizá-lo na Baixada Fluminense e na Região Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Além disso, foram realizadas entrevistas com professores atuantes nas políticas de construção curricular do município, e também, com professores regentes de Geografia das escolas municipais. A pesquisa explorou ainda, os documentos curriculares e materiais didáticos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação do Município de Duque de Caxias. Os resultados mostraram que esta Secretaria não atribui a devida relevância ao conceito de lugar em seus documentos oficiais, além de não apresentar políticas de construção curricular atuais para o ensino de Geografia nas escolas municipais. Analisando a prática e as entrevistas realizadas com os professores regentes, conclui-se que a principal corrente do conceito de lugar trabalhado nas escolas analisadas é a corrente humanística.