Banca de QUALIFICAÇÃO: PEDRO DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PEDRO DE OLIVEIRA
DATA : 28/05/2026
HORA: 18:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

DOCÊNCIAS E TRANSGENERIDADES: PARA ONDE MOVEMOS A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR?

PALAVRAS-CHAVES:

Pessoas trans; Educação Física Escolar; Docentes transgênero.

PÁGINAS: 56
RESUMO:

Esta pesquisa surge a partir de atravessamentos sentidos e vividos profundamente pelo pesquisador, um docente transmasculino, que também é sujeito desta pesquisa. Os processos de exclusão, marginalização e silenciamentos enfrentados por pessoas trans, cuja a identidade de gênero não é correspondente ao normativo, padronizado e esperado socialmente reflete na expectativa de vida de somente 35 anos, pois pela 16ª vez consecutiva o Brasil é o país que mais mata pessoas trans no mundo. Esta disparidade afeta a integridade física, mental e social, pois a escola não está preparada para lidar com as diferenças e a pluralidade de identidades. Este trabalho busca explorar questões relativas às pessoas trans e à Educação Física Escolar, por meio de diálogos com a literatura e com as narrativas de docentes trans de Educação Física. Como objetivos específicos pretendemos:mapear e analisar produções científicas sobre pessoas trans no contexto educacional, com ênfase na Educação Física; compreender as experiências de docentes trans de Educação Física Escolar, desde suas vivências como discentes até o exercício da docência, considerando as relações com a comunidade escolar, suas táticas de enfrentamento à transfobia e à exclusão e seus fazeres pedagógicos; propor a construção de um caderno pedagógico que subsidie os processos de formação docente a respeito das questões que se relacionam às pessoas trans na área da Educação Física Escolar. A presente pesquisa se faz necessária, uma vez que são escassos os estudos que abordem pessoas trans na área da educação. Este estudo é composto por dois caminhos metodológicos principais. Inicia-se por um processo de revisão sistemática, onde buscamos realizar um mapeamento quantitativo e temático dos estudos a respeito das pessoas trans, no campo da educação. Em seguida, diante dos achados, realizamos uma análise qualitativa, a partir da leitura completa dos estudos de dois conjuntos temáticos específicos. O outro processo metodológico refere-se à realização de uma roda de conversa com docentes trans de Educação Física que atuam ou atuaram em escolas públicas ou privadas na Educação Básica. Os desdobramentos destes dois processos constituem não apenas os dados que serão analisados nesta dissertação, como também são o ponto de partida para a construção do caderno pedagógico. É esperado que este trabalho colabore para ampliar discussões para além das questões de gênero já levantadas pela Educação Física, inicialmente focadas nas problemáticas cisgênero entre “meninos e meninas”, bem como para apontar novas possibilidades para dos fazeres docentes neste campo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.051.147-** - ADRIANA MARTINS CORREIA - UFF
Interno - 2939376 - ALDAIR JOSE DE OLIVEIRA
Externo à Instituição - LEANDRO TEÓFILO DE BRITO - UFRJ