Banca de DEFESA: RODRIGO DA SILVA TOLEDO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RODRIGO DA SILVA TOLEDO
DATA : 26/08/2026
HORA: 13:00
LOCAL: SEROPÉDICA
TÍTULO:

EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA: Contribuições do mediador escolar no processo de inclusão de alunos com autismo

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Física; Inclusão; TEA; Mediação Escolar.

PÁGINAS: 157
RESUMO:

A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar tem se consolidado como um dos principais desafios da educação contemporânea, especialmente no que se refere à prática pedagógica nas aulas de Educação Física. A presença cada vez mais numerosa destes alunos, em grande parte devido ao aperfeiçoamento e assertividade nos diagnósticos, a dificuldade relatada por docentes ocasionada pela falta de formação inicial e continuada que contribuam para uma atuação mais inclusiva, surgem como aspectos potencialmente desafiadores. Nesse sentido, destaca-se a importância de promover estudos e pesquisas que aprofundem a compreensão da temática. O presente estudo teve como objetivo investigar as contribuições do mediador (a) escolar para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista nas aulas de educação física, compreendendo de que forma sua presença pode contribuir para a participação destes alunos, além de analisar suas estratégias e percepções sobre os desafios encontrados nas aulas de educação física no contexto inclusivo. Trata-se de uma pesquisa de caráter social qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados utilizado foi o grupo focal, no intuito de subsidiar o recurso educacional no formato de formação continuada para mediadores inspirado nos postulados da pesquisa participante. Os resultados desta pesquisa auxiliaram significativamente na compreensão do papel do mediador escolar na promoção da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física e, espera-se que também contribuam àqueles que buscam por uma educação inclusiva. Por meio da análise das percepções dos profissionais envolvidos e das estratégias empregadas, a investigação pode evidenciar caminhos que favorecem a participação ativa dos estudantes com autismo nesse contexto. Adicionalmente, os dados coletados podem subsidiar a formação continuada de outros mediadores na perspectiva da educação física e da inclusão.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALLAN ROCHA DAMASCENO - UNIRIO
Interna - 1122299 - AMPARO VILLA CUPOLILLO
Interna - 1036408 - CAMILA BORGES RIBEIRO