Banca de DEFESA: VICTOR DOS SANTOS DANTAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VICTOR DOS SANTOS DANTAS
DATA : 19/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: SEROPÉDICA
TÍTULO:

“O QUE OS OLHOS NÃO VEEM, O CORPO APRENDE?” - PERCEPÇÕES DE DISCENTES SOBRE A VIVÊNCIA DO FUTEBOL DE CINCO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

PALAVRAS-CHAVES:

Futebol de Cinco. Esporte Adaptado. Inclusão. Educação Física Escolar.

PÁGINAS: 174
RESUMO:

O Futebol de Cinco, ou futebol para cegos, é um paradesporto coletivo que proporciona a prática do futebol às pessoas com deficiência visual e surge como conteúdo da cultura corporal para a prática inclusiva no contexto escolar ao ser introduzido nas aulas de Educação Física. A presente pesquisa tem como objetivo compreender o Futebol de Cinco e a perspectiva inclusiva na Educação Física escolar. De caráter qualitativo, a pesquisa fundamentou-se na pesquisa-ação participativa a partir da aplicação de uma unidade didática do Futebol de Cinco nos anos finais do Ensino Fundamental, considerando os princípios da inclusão e da diversidade. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal São Januário, em Teresópolis/RJ. O público-alvo foi composto por 28 alunos/as do 7º ano, com idades entre 12 e 13 anos, incluindo um aluno e uma aluna em processo de diagnóstico para possível inclusão na Educação Especial. O estudo foi desenvolvido em etapas que envolveram levantamento bibliográfico, elaboração da sequência didática, aplicação das aulas, grupo focal, observação e tratamento dos dados. Os instrumentos de coleta incluíram diário de campo, gravações de áudio e vídeo e grupo focal. O diário de campo foi utilizado como complemento para captar as impressões durante as atividades práticas e rodas de conversa. A sequência didática ocorreu em sete encontros semanais e a análise dos dados utilizou a técnica de análise de conteúdo, do tipo categorial. Foram encontradas quatro categorias: conhecimento prévio sobre esporte adaptado e pessoas com deficiência; percepções em relação às experiências vendados/as; conscientização, descoberta de barreiras e acessibilidade; e esportes adaptados: saberes, experiências e desafios. As experiências vendados/as foram percebidas como diferentes, divertidas e desafiadoras, despertando emoções de medo, insegurança, empatia e maior sensibilização. As atividades de reconhecimento do ambiente escolar favoreceram a conscientização sobre barreiras arquitetônicas, urbanísticas, comunicacionais e atitudinais, bem como o reconhecimento de recursos de acessibilidade e a proposição de soluções. Destacaram dificuldades em realizar fundamentos do Futebol de Cinco, especialmente no chute, e a importância da mediação humana por meio de guias e chamadores/as. As experiências contribuíram para processos de sensibilização, reflexão, valorização das diferenças e para a construção de práticas inclusivas na Educação Física escolar. O mapeamento das produções científicas revelou concentração na área das ciências biológicas e inexistência de estudos ligados à área escolar, evidenciando lacuna significativa. Esperamos que o estudo auxilie no fortalecimento de práticas inclusivas no âmbito escolar e contribua para a formação de alunos/as mais conscientes sobre a importância da diversidade e do esporte adaptado.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANGELA ADRIANE SMCHMIDT BERSCH
Interno - 2939376 - ALDAIR JOSE DE OLIVEIRA
Interna - 1036408 - CAMILA BORGES RIBEIRO
Externa à Instituição - MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA - UFRJ