DANÇANDO COM SIGNIFICADO: Uma proposta metodológica de Aprendizagem Significativa por meio da Dança
educação Física escolar; dança; ensino; aprendizagem; mídias sociais
Este estudo parte do pressuposto de que, na Educação Física, é essencial tratar procedimentos, fatos, conceitos e atitudes com igual importância no processo educacional. Tradicionalmente, a Educação Física foca no ensino de esportes, ginástica, dança, jogos e outras práticas corporais. Contudo, é fundamental que os alunos compreendam o motivo por trás de cada movimento realizado. A pesquisa foi conduzida no Colégio Militar do Rio de Janeiro, onde, de forma predominante, as aulas de Educação Física enfatizam aspectos procedimentais. Assim, reconhecemos a necessidade de desenvolver conhecimento sobre o ensino de conceitos, considerando a ligação entre conteúdos de acordo com (Zabala,1998, p.62), cognitivos (como conhecimento e crenças), afetivos (sentimentos e preferências) e comportamentais (ações e intenções). A investigação do tipo intervenção pedagógica e com abordagem qualitativa utilizou a Teoria da Aprendizagem Significativa como referencial teórico. A pesquisa centrou-se no ensino da dança para estudantes de 13 a 15 anos, a "Geração Alfa", marcada pela influência de novas tecnologias e mídias sociais. O objetivo principal foi avaliar o impacto da aplicação da metodologia de Sala de Aula Invertida, mediada pela dança e pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nas aulas de Educação Física Escolar, experimentando um recurso pedagógico valioso para o Sistema Colégio Militar do Brasil e outras escolas do Ensino Fundamental.