Banca de DEFESA: ANNE CRISTINA OLIVEIRA NUNES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ANNE CRISTINA OLIVEIRA NUNES
FECHA: 11/02/2026
TIEMPO: 13:00
LOCAL: Auditório, na biblioteca central.
TÍTULO:

Relaciones Étnico-raciales en la Educación Física Escolar: Posibilidades de Enseñanza.

CONTRASEÑAS:

Palabras clave: Educación Física Escolar; Educación Étnico-racial; Valores de la Civilización Afrobrasileña; Adinkra; Educación Antirracista.

PÁGINAS: 103
GRAN ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Educação Física
RESUMEN:

El objetivo principal de este estudio es proponer una intervención sociopedagógica para la Educación Física Escolar (EFE), relacionando los Valores Civilizacionales Afrobrasileños (VCA), los símbolos Adinkra y la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, en la modalidad de investigación-acción. Los participantes fueron estudiantes de sexto grado de una escuela pública ubicada en el municipio de Paraíba do Sul, en la región del Vale do Café de Río de Janeiro. Se utilizaron dos cuestionarios, uno sociodemográfico y otro con preguntas relacionadas con la intervención propuesta, además de un diario de campo, utilizado para registrar cada momento desde la perspectiva del docente-investigador. El análisis cualitativo de los datos se realizó mediante el método de análisis de contenido de Bardin (2011), organizado en tres etapas: preanálisis; exploración del material; y tratamiento, inferencia e interpretación. Se analizaron treinta y cinco estudiantes de entre 11 y 14 años, la mayoría (82,9%) autoidentificados como negros (negros y mestizos). A través del relato de la profesora-investigadora en el diario de campo, junto con las respuestas al Cuestionario 2, fue posible percibir que la intervención sociopedagógica posibilitó el desarrollo de un sentido de Identidad y Pertenencia en los estudiantes al asociar Símbolos Adinkra y Valores Civilizacionales Afrobrasileños en las Prácticas Corporales. El análisis de datos nos muestra que Memoria, Corporeidad y Axé – Energía Vital fueron los VCAB más destacados, así como el Adinkra SANKOFA. Cuando se les preguntó sobre las Prácticas Corporales con las que más se identificaron, los estudiantes respondieron la Capoeira, la construcción del Muñeco Abayomi y la construcción del Árbol Baobab. También fue posible verificar, a través de las respuestas, un cambio de paradigma por parte de los estudiantes, quienes relataron haber deconstruido preconcepciones relacionadas a las experiencias en las que participaron. Creemos que la intervención sociopedagógica propuesta constituyó una posibilidad para la enseñanza de las Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Física en la escuela, llevando a los alumnos a comprender su papel social, a partir de los símbolos Adinkra y relacionándolos con los Valores Civilizacionales Afrobrasileños junto con las Prácticas Corporales.
Palabras clave: Educación Física Escolar; Educación Étnico-racial; Valores de la Civilización Afrobrasileña; Adinkra; Educación Antirracista.

 

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 2518421 - VALERIA NASCIMENTO LEBEIS PIRES
Interno - 2939376 - ALDAIR JOSE DE OLIVEIRA
Externa à Instituição - VERONICA DA CUNHA ANDRADE SANTOS - UFRRJ