Body Literacy and Literacy in School Physical Education: A participant observation applied from the perspective of Margaret Whitehead.
Body literacy; literacy; interdisciplinarity
Esta pesquisa investiga a ligação entre o letramento corporal e o processo alfabético no
contexto da Educação Física escolar. O estudo parte do problema de como o trabalho baseado
no letramento corporal (LC), fundamentado na perspectiva de Margaret Whitehead, pode
contribuir para a alfabetização de estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental. Justifica-se
pela necessidade de otimizar os índices de alfabetização no município de São Gonçalo-RJ e
pelo entendimento do corpo como unidade fundamental no aprendizado, superando visões
tradicionalmente cognitivas do processo alfabético. O objetivo geral é analisar as
contribuições das aulas de Educação Física para a alfabetização, focando no LC que realiza a
integração das dimensões motora, cognitiva, afetiva e social. Metodologicamente, caracteriza-
se com duas abordagens: a observação participante e momentos de diálogos reflexivos
realizados no Colégio Municipal Irene Barbosa Ornelas, considerando a participação
aproximada entre 15 e 20 alunos, mais a professora regente. A coleta de dados envolve um
diálogo reflexivo inicial com a professora, a aplicação de uma sequência didática de oito aulas
baseada na unidade temática "Brincadeiras e Jogos" da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), registros em diário de bordo com anotações, fotografias, gravações e um diálogo
reflexivo final com a professora. A análise dos dados é guiada pela análise de conteúdo de
Bardin, visando a triangulação das informações obtidas. Espera-se que a proposta forneça
alternativas para o trabalho interdisciplinar, reafirmando a função da Educação Física na
formação integral e na cultura letrada dos alunos.