Banca de QUALIFICAÇÃO: RODRIGO DA ROCHA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RODRIGO DA ROCHA
DATA : 24/12/2024
HORA: 10:00
LOCAL: DEFD
TÍTULO:

FORMAÇÃO PROFISSIONAL E SABER DOCENTE: O saber experiencial e a interação entre pares no mestrado profissional – PROEF/UFRRJ.

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Interação entre pares. Saber experiencial. Formação Profissional. Educação Física. PROEF.

PÁGINAS: 120
RESUMO:

RESUMO: Existe um saber docente, um saber que caracteriza um profissional docente, um saber que está contido nos professores da educação básica, que é por eles produzido ao longo da experiência de acordo com as situações e contextos onde exerce sua docência. Um saber que é invisibilizado, desvalorizado e deslegitimado. Introdução: A pesquisa tem o objetivo de compreender quais foram as implicações formativas mais significativas da interação entre pares para o desenvolvimento profissional dos mestrandos de acordo com a própria percepção dos discentes do PROEF-UFRRJ. A relevância da pesquisa se assenta na valorização do professor de Educação Física escolar como produtor de conhecimento e por consequência na legitimação da área da Educação Física escolar como disciplina necessária ao pleno desenvolvimento humano dos alunos. Metodologia: O ponto de partida foi uma revisão integrativa sobre o tema formação em Educação Física reunindo apenas dissertações oriundas de mestrados profissionais nacionais entre os anos de 2019 e 2023. Neste sentido, a revisão promove o lugar de fala de nove professores da educação básica através de suas dissertações, lhes anotando ideias, valores e perspectivas acerca do tema. Trata-se de uma pesquisa-ação, método de pesquisa que tem por característica transformar o ambiente que se pretende compreender, o que se pretende alcançar utilizando a estratégia de fornecer conhecimento ao passo que se coleta informações. A essência do questionário é reproduzida de forma sintética no roteiro que servirá de base para a discussão do grupo focal onde se pretende que as reflexões do questionário eclodam dentro de um coletivo profissional docente plasmando suas impressões a respeito do tema Formação em Educação Física. Resultado: Na revisão integrativa foi constatado que os professores de Educação Física  escolar relataram que sentem falta de momentos de interação entre pares, que não são compreendidos, que os obstáculos enfrentados para ensinar Educação Física geram uma sensação de mal-estar, que sentem a necessidade de um lugar de fala, que os professores estão desunidos e não se entendem, e que o meio acadêmico ainda não está preparado para acolher o professor da educação básica como um igual, detentor de uma outra “expertise” Conclusões Transitórias: Entende-se desta foram que, conferir aos professores de Educação Física escolar o status de produtores de conhecimento restitui a estes profissionais um lugar de fala, lugar onde tem propriedade para exercer seu protagonismo social como os agentes transformadores que são.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1938022 - RICARDO RUFFONI
Interna - 2518421 - VALERIA NASCIMENTO LEBEIS PIRES
Externo à Instituição - DIONIZIO MENDES RAMOS FILHO - UERJ