Banca de QUALIFICAÇÃO: PAULO WILLIAN BRUNELLI VIÇOSI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PAULO WILLIAN BRUNELLI VIÇOSI
DATA : 22/05/2019
HORA: 11:00
LOCAL: Sede do PPGEA - Instituto de Agronomia
TÍTULO:

POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS NA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CONCEIÇÃO DA BARRA - ES 

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Especial; Educação do Campo; Políticas Educacionais. 

PÁGINAS: 69
RESUMO:

Baseando-se nos dados de matrícula do Censo Escolar, esta pesquisa tem como objetivo caracterizar a implementação das Políticas Públicas de Educação Especial no âmbito da Educação Inclusiva e sua interface com/na Educação do Campo, identificar os desafios de uma escola pública municipal do campo de Conceição da Barra/ES frente à proposta de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial em uma escola pública municipal de Conceição da Barra/Espírito Santo, com experiência de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial. Encontramos nos dispositivos legais a relação da Educação Especial na Educação do Campo que favorecem essa interface e nos permitem dialogar com essas duas modalidades. Em contexto nacional o Estado do Espírito Santo é o berço da Educação do Campo, que desce suas primícias pretendia solucionar o problema da escola rural e suas articulações de propriedade familiar e a escola. Atualmente é possível encontrar 49 Escolas do Campo em nosso Estado. O lócus da pesquisa será a Escola Córrego do Cedro por deter o maior número de alunos matriculados no ano de 2019, dados aparados na Secretaria de Educação Especial do Estado do Espírito Santo. A pesquisa será realizada por meio de visita a escola e questionário semiestruturado, os sujeitos a serem entrevistados: um (1) membro da equipe gestora da escola lócus do estudo, um (1) professor atuante no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e um (1) professor de cada área do conhecimento, a seguir: Códigos e Linguagens; Ciências Humanas e Sociais; Ciências Exatas e da Natureza; necessariamente atuantes em turmas em que estudantes, público-alvo da Educação Especial estejam incluídos. Assim, partindo do pensamento de Theodor Adorno, nos ancoramos nos referenciais teóricos da Teoria Crítica. A nossa abordagem teórica-metodológico se dará mediante as contribuições dos pensadores da Teoria Crítica e seus comentadores. Dentro desse contexto, os resultados obtidos neste estudo serão analisados e discutidos tendo a Teoria Crítica como fundamentação da pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1043457 - SILVIA MARIA MELO GONCALVES
Interno - 1528697 - BRUNO CARDOSO DE MENEZES BAHIA
Interno - 2572431 - ALLAN ROCHA DAMASCENO