Banca de QUALIFICAÇÃO: SARA DOS SANTOS RODRIGUES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : SARA DOS SANTOS RODRIGUES
DATE: 06/05/2024
TIME: 10:00
LOCAL: Online ZOOM OBEE/UFRRJ
TITLE:

INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE ENSINO DE LIBRAS PARA ALUNOS OUVINTES

KEY WORDS:

Linguagem e Pensamento na Surdez, Inclusão de surdos,  Libras para Ouvintes, inclusão educacional.

PAGES: 84
BIG AREA: Ciências Humanas
AREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
SPECIALTY: Educação Especial
SUMMARY:

Ao analisarmos a inclusão educacional de alunos surdos, observamos que as barreiras são evidenciadas em diversos contextos e a principal delas, é a barreira comunicacional. Desse modo, esta tese procura responder a seguinte questão: Ao aplicarmos o ensino de Libras para os alunos ouvintes da educação básica, de forma institucionalizada, as barreiras encontradas no processo de inclusão de alunos surdos, serão minimizadas e, portanto, através das trocas e relações estabelecidas entre os grupos, haverá um maior aproveitamento para o desenvolvimento integral de alunos surdos? Por isso, este trabalho, tendo como base a perspectiva histórico-cultural de Vigotski propõe discutir as políticas de inclusão e bilinguismo, apontando para o desenvolvimento dos surdos através das relações estabelecidas na escola, partindo da hipótese de que o ensino de Libras para ouvintes, é a premissa para a efetiva inclusão de alunos surdos. Nesse sentido, para o desenvolvimento do estudo, optamos pela pesquisa de abordagem qualitativa, com ênfase na perspectiva histórico-cultural de Vigotski. Desse modo, a reflexão teórica apoiou-se em autores como Vigotski (1988,1989,2001), Sanchez (1993), Góes, (1996), Goldfeld (1997), Quadros (1997), Lacerda (2006), Gesser (2009), entre outros. Como bases legais, foram utilizados documentos como Declaração Universal dos Direitos Humanos, LDB 9493/96 (BRASIL, 1996), Lei. 10.436/2002 (BRASIL, 2002), Decreto 5626/2005 (BRASIL, 2005) Lei n° 13146/2015 (BRASIL, 2015) e a Lei 14.191/2021 (BRASIL, 2021). Após análise pormenorizada dos aspectos que envolvem inclusão, bilinguismo, linguagem e pensamento na surdez, pretende-se apresentar a análise do programa de ensino de Libras para alunos ouvintes da educação básica, de forma a minimizar as barreiras comunicacionais existentes no processo inclusão de alunos surdos. Assim sendo, apresentaremos, de modo sintetizado, a experiência, em andamento, realizada com cerca de 150 alunos ouvintes, de 8 classes comuns do primeiro segmento do Ensino Fundamental, de uma escola da Rede Municipal de Niterói que, atualmente, possui 37 alunos surdos matriculados. Como resultados parciais desse programa, é possível observar que os alunos ouvintes passaram a se abrir para possibilidades de comunicação e interação com os alunos surdos. Deste modo, compreendemos a importância do surgimento de políticas e práticas que possibilitem que o aluno Surdo seja incluído adequadamente, e sinta-se parte do processo de inclusão.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - 1639282 - MARCIA DENISE PLETSCH
Interno - 2572431 - ALLAN ROCHA DAMASCENO
Externa à Instituição - Marília Uchoa Cavalcanti Lott de Moraes Costa - UFRJ
Externo à Instituição - LUIZ ANTONIO GOMES SENNA - UERJ