Banca de QUALIFICAÇÃO: CRYSTIANE ALVES CAVALCANTE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: CRYSTIANE ALVES CAVALCANTE
FECHA: 11/12/2019
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Sala 302 bloco biblioteca - IM
TÍTULO:

PROCESOS DE GESTIÓN ESCOLAR DE LA RED MUNICIPAL DE DUQUE CAXIAS: UN ANÁLISIS SOBRE LA EDUCACIÓN JUVENil Y ADULTA

CONTRASEÑAS:

Educación de jóvenes y adultos; gestión escolar; participación

PÁGINAS: 82
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação de Adultos
RESUMEN:

La participación ciudadana en la sociedad democrática también debe tener lugar en la escuela, incluso en la EJA. La gestión democrática ejerce una formación emancipadora en la que los alumnos, los educadores y la comunidad escolar, al asumir los espacios de toma de decisiones, actúan como protagonistas de la lucha política en defensa de la escuela pública y contra las prácticas autoritarias que aún persisten en la mayoría de las instituciones educativas. La participación a través de organismos colegiados, como el Consejo Escolar y la (re) elaboración colectiva del Proyecto Político-Pedagógico, potencialmente constituyen movimientos de resistencia dentro de las escuelas para intervenir en la realidad social. En este sentido, surgen algunas preguntas: ¿es posible identificar cambios técnico-administrativos y político-pedagógicos para EJA a partir de la participación colectiva de los sujetos de la EJA, especialmente los estudiantes de la modalidad, en la gestión escolar? ¿Ha sido efectiva la participación estudiantil? ¿Cómo puede la participación colectiva en los procesos de gestión escolar influir en la garantía (o no) del derecho a la educación de jóvenes y adultos? Esta investigación aborda la gestión escolar y sus repercusiones en la modalidad EJA con respecto a la participación colectiva y su posible influencia en la garantía del derecho a la educación. El objetivo de la investigación es analizar las implicaciones técnico-administrativas y político-pedagógicas de la participación colectiva de los sujetos de la EJA, especialmente los estudiantes, en los procesos de gestión escolar en la red de educación pública del Municipio Duque de Caxias en el contexto de la elección de directores. Para esto, se presentará una breve descripción de la educación de jóvenes y adultos en las últimas décadas, construida a partir de investigaciones de vanguardia sobre el tema de EJA y la gestión escolar. Posteriormente, la investigación documental se llevará a cabo en dos etapas: la primera consiste en analizar los informes producidos por el equipo de implementadores de la Secretaría de Educación, para identificar entre las 45 escuelas de la red aquellos que tienen estudiantes EJA en su consejo; La segunda etapa se centrará en el análisis de los registros de las actas de la Junta Escolar de 2019 de las escuelas que tienen representantes de EJA como consejeros, buscando encontrar aspectos relacionados con la participación de los estudiantes de EJA en los procesos de gestión escolar. Como marco teórico sobre EJA, Haddad y Di Pierro (2015) trazan un rescate histórico y abordan los aspectos que caracterizan la identidad del deporte y Paro (2000) conceptualiza y profundiza el análisis sobre el papel de la gestión escolar participativa.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1649545 - SANDRA REGINA SALES
Interna - 1545891 - ANA MARIA MARQUES SANTOS
Externo à Instituição - ANDREA DA PAIXÃO FERNANDES - UERJ