Tão Perto e Ainda Tão Distante – as percepções de estudantes secundaristas de escolas públicas de Seropédica-RJ sobre o ingresso no Ensino Superior.
Ensino Superior; Ensino Médio; Seropédica; UFRRJ
As representações apresentadas nas narrativas de professores e diretores frequentemente associam os estudantes secundarista das escolas públicas estaduais de Seropédica/RJ a imagem de estudantes desinteressados pelos estudos e pelo ingresso no Ensino Superior. Essa representação é reforçada por uma aparente falta de interesse em ingressar na UFRuralRJ. Mediante a esse contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar as expectativas de estudantes do terceiro ano dessas unidades de ensino a respeito de seus interesses de ingresso no Ensino Superior, principalmente no que tange ao ingresso na Rural. Nesse sentido busca-se desenvolver uma análise quantitativa e qualitativa baseada na aplicação de questionários entre os concluintes do Ensino Médio; entrevistas realizadas com ingressos na UFRRJ oriundos das escolas estaduais de Seropédica. A fim de atender aos objetivos propostos nesta pesquisa, é de grande relevância a análise das trajetórias escolares, os processos de exclusão de segmentos populares quanto ao ingresso no Ensino Superior no Brasil, no contexto das políticas de expansão e acesso as universidades públicas nos últimos quinze anos, assim como as redes de sociabilidades construídas por estudantes pertencentes a segmentos populares em suas trajetórias de ingresso na universidade.