Desenvolvimento da leitura e da produção textual criativa através do gênero conto maravilhoso: uma proposta de sequência didática
Leitura, produção textual criativa, contos maravilhosos.
Este projeto e a dissertação que dele derivará almejam elaborar uma sequência didática (DOLZ; SCHNEUWLY; NOVERRAZ, 2004) e um caderno com atividades para desenvolver a leitura e a produção textual criativa, a partir do gênero conto maravilhoso. Embora apresentem caráter propositivo, pautam-se em alguns preceitos metodológicos da pesquisa-ação, por englobarem saberes empíricos relacionados a uma ação destinada a atender a uma demanda coletiva. Nesse processo, os envolvidos agem diretamente e de forma participativa ou cooperativa (THIOLLENT, 1986, p. 18). As propostas decorrem da constatação de dificuldades nas práticas de leitura e de produção textual em alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal situada na zona urbana de Angra dos Reis/RJ, o que despertou o interesse em estimulá-las e em emponderá-los, em seu potencial criativo. Pretende-se que os discentes: i) sintam-se pertencentes do processo de ensino-aprendizagem; ii) reflitam sobre como leem e escrevem; iii) desenvolvam e amadureçam as práticas de leitura e de produção de textos, de forma autônoma; iv) explorem as possibilidades de interpretação proporcionadas pela leitura de contos maravilhosos; e v) participem de dinâmicas que contribuam para a elaboração de outros textos orais e escritos. Acredita-se, assim, na ampliação da competência comunicativa dos estudantes, por meio da promoção de práticas plurais de oralidade e de letramento, baseadas em contos maravilhosos.