Banca de DEFESA: JAQUELINE DA COSTA VIEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JAQUELINE DA COSTA VIEIRA
DATA : 19/09/2023
HORA: 11:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

CONSTRUINDO SENTIDOS SOBRE O PROTAGONISMO FEMININO: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE LEITURA COM BASE NA ANÁLISE DO DISCURSO MATERIALISTA 

PALAVRAS-CHAVES:

Leitura, Discurso, Análise do discurso materialista, Protagonismo feminino.

PÁGINAS: 141
RESUMO:

Partindo das dificuldades encontradas nas aulas de Língua Portuguesa quanto ao desenvolvimento da leitura pelos alunos, este trabalho objetiva apresentar uma proposta didático-pedagógica de leitura com práticas reflexivas, que promovam a produção de sentidos e não apenas a reprodução mecânica de informações textuais e respostas prontas, a fim de formar sujeitos leitores críticos. O trabalho será fundamentado no quadro teórico-metodológico da Análise do Discurso materialista,   fundada pelo filósofo francês Michel Pechêux (1975), em meados dos anos 60, e desenvolvida no Brasil, pela professora Eni P. Orlandi ( e outros pesquisadores . O trabalho tem recorte temático a construção de sentidos sobre o protagonismo feminino, tendo em vista a  relevância de sua discussão na sala de aula, pois, apesar de as mulheres terem ganhado voz em alguns espaços, ainda se observam na contemporaneidade muitos desafios a serem enfrentados por elas na  busca pela igualdade de direitos entre os gêneros e pelo  antisexismo. Com base neste recorte, foi desenvolvido um caderno didático com atividades de leitura, tendo como materialidade significante central os contos de fadas A Cinderela, A Bela Adormecida no Bosque e A Bela e a Fera, com suas versões antigas e contemporâneas. Também foram utilizados, na construção de um arquivo pedagógico (INDURSKY, 2013),  outros textos que dialogam discursiva e interdiscursivamente, materilizando efeitos de sentidos sobre o feminino. Além do conceito de arquivo pedagógico, compreendido como um recorte de textos que simula o interdiscurso, outras noções fundamentais foram mobilizadas na constituição de um dispositivo analítico e metodológico para a produção da proposta de atividades do caderno didático, tais como discurso, texto, sujeito, formação discursiva e leitura, dentre outras, a fim de valorizar as história de leituras dos alunos e contribuir para a sua formação leitora . O caderno foi elaborado com atividades variadas sobre leitur e, ao final, propõe uma atividade de produção textual, por meio da qual os alunos possam construir gestos de interpretação, com a autoria de paródias de versões dos contos de fadas. Dessa maneira, esperamos que o professor  de língua portuguesa, com o auxílio desse instrumento didático-pedagógico, possa trabalhar os discursos sobre o feminino na sala de aula, propiciando condições de produção para que os alunos tenham suas vozes ouvidas e assumam um posicionamento crítico diante da realidade do seu contexto sócio-histórico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1309144 - RIVIA SILVEIRA FONSECA
Externa à Instituição - THAÍS DE ARAUJO DA COSTA - UERJ
Interno - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA