Banca de QUALIFICAÇÃO: ANDREIA CRISTINA JACURÚ BELLETTI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDREIA CRISTINA JACURÚ BELLETTI
DATA : 22/03/2018
HORA: 16:30
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

Ensino de produção textual por meio da refacção de resenhas

PALAVRAS-CHAVES:

Produção textual. Resenha. Sequência didática.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

Depois de observar as produções escritas dos alunos e seus baixos desempenhos nas avaliações bimestrais
externas analisadas por descritores e níveis de rendimento, observou-se a necessidade de promover uma
inclusão do aluno em seu ensino-aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo geral:
desenvolver uma sequência didática para trabalhar os descritores D11 (Estabelecer relação
causa/consequência entre partes e elementos do texto) e D15 (Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.), ambos voltados para a composição da coesão
textual, a partir da retextualização de livros disponíveis na biblioteca da escola através da refacção dos
textos no gênero resenha. Tem-se como hipótese que um trabalho direcionado com tais descritores auxiliará
no desenvolvimento da competência discursiva nas produções textuais dos alunos. Como objetivos
específicos, busca-se: levar os alunos a produzirem textos argumentativos através do gênero resenha;
explorar os mecanismos de coesão sequencial; trabalhar as dificuldades encontradas no uso da língua e
disponibilizar as resenhas produzidas (através da confecção de um livro de resenhas, dividido por ano
escolar) na sala de leitura para divulgar seu acervo. As questões teóricas e práticas estão pautadas nas
discussões acerca da organização do texto escrito, tendo como base autores como Koch e Elias (2017); nas
considerações dos PCN (1997); a importância da refacção (etapa de reescrita de um mesmo texto) em
estudos feitos por Luiz Antônio Marcuschi (2003), Beth Marcuschi (2010); a respeito de retextualização
(passagem de um gênero para outro) com Matencio (2002), Dell’Isola (2007) e Marcuschi (2010); a
concepção de gênero textual de acordo com Bakhtin (2011), e em abordagens de Schneuwly e Dolz (2004)
sobre sequência didática. A pesquisa é qualitativa, inserida na linha de pesquisa Leitura e Produção Textual:
Diversidade Social e Prática Docente do Mestrado Profissional em Língua Portuguesa (PROFLETRAS).
Todo o processo será analisado por meio da pesquisa-ação, descrita por Thiollent (2011) na colaboração
entre professor e aluno, numa turma do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abrahão
Jabour, situada no Bairro Jabour, zona oeste do município do Rio de Janeiro.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - FABIO ANDRE CARDOSO COELHO - UERJ
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Interno - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO