Banca de QUALIFICAÇÃO: DIONÉLIA DOS SANTOS RUFFATO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DIONÉLIA DOS SANTOS RUFFATO
DATA : 03/04/2018
HORA: 16:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

O USO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO ENSINO DE ESCRITA DE ARTIGO DE OPINIÃO

PALAVRAS-CHAVES:

Metacognição; gênero artigo de opinião;  ensino da escrita

PÁGINAS: 23
RESUMO:

O ensino de produção textual tem sido um desafio a ser vencido em sala de aula, especialmente para professores de Língua Portuguesa. Ensinar aos alunos a produzir textos escritos, principalmente os argumentativos, que exigem um posicionamento e a sua defesa concretizada por meio de um raciocínio organizado e coerente, expressa por recursos linguísticos devidamente combinados e empregados, requer estratégias que vão além de apresentar-lhes o gênero e pedir-lhes que produzam textos com especificidades semelhantes. É nessa lacuna que a presente pesquisa se apresenta, partindo do pressuposto que manter as mesmas práticas pedagógicas acarretará nos mesmos resultados, e isso impedirá que os alunos consigam desenvolver a capacidade discursiva e as habilidades pretendidas, intrínsecas à tipologia textual ensinada.  Com esse intuito, o trabalho a ser realizado seguirá os parâmetros da metodologia da pesquisa-ação por possibilitar a elaboração de conteúdos apropriados ao contexto, o conhecimento das dificuldades de aprendizagem, a proposição e a experiência de possíveis soluções com a participação dos interessados, docentes e discentes (Thiollent, 1947).  Ainda nessa área de estudo, a pesquisa será orientada pela teoria do psicólogo John Flavell (1979), cuja proposta é que a eficiência no aprendizado não está apenas nos fatores cognitivos, mas também em como o aprendiz percebe, monitora e controla esses fatores, tornando-se mais eficiente à medida que consegue empregar as estratégias mais pertinentes na resolução da tarefa, isto é, quanto mais aprende sobre o próprio aprender, refletindo, entendendo e agindo, mais capacitado se torna. Também serão considerados os estudos da Linguística Textual (Koch, 2009), em uma perspectiva sociocognitiva interacional a fim de alcançar o objetivo dessa pesquisa, cujo cerne está em criar um contexto comunicativo, interativo e motivador, no qual o aluno desenvolva sua capacidade argumentativa, tonando-se capaz de expor sua opinião, usando o gênero textual artigo de opinião como instrumento.   A partir dessas perspectivas teóricas, acredita-se que o objetivo dessa pesquisa será alcançado, usando para isso uma sequência didática (SD), nos moldes sugeridos por Dolz & Schneuwly (2004), que englobe estratégias metacognitivas em situações comunicativas reais e significativas para o aluno por meio de um gênero textual compatível.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS
Externo à Instituição - DEISE CRISTINA DE MORAES PINTO - UFRJ
Presidente - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO