Percepção racial, autoaceitação e ancestralidade: reconhecimento identitário através do gênero autobiografia
Ensino de Língua Portuguesa. Identidade Racial. Autobiografia. Educação Antirracista. Autoaceitação.
O ensino de Língua Portuguesa, orientado por documentos como a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN) e o Currículo Carioca, aponta para uma prática pedagógica voltada à
realidade dos estudantes, incorporando temas socialmente relevantes e
vivenciados em seu cotidiano. Nesse contexto, torna-se urgente e necessário
abordar em sala de aula questões como autoaceitação, percepção racial,
ancestralidade e reconhecimento identitário, considerando os recorrentes
casos de racismo e discriminação dentro e fora do ambiente escolar. Este
projeto tem como objetivo trabalhar a questão racial por meio da produção do
gênero autobiográfico, promovendo o reconhecimento identitário dos alunos,
a reflexão sobre diversidade e a valorização do autoconhecimento, em prol de
uma educação antirracista. Apoiado em referenciais teóricos como Soares
(2002), Bentes (2004), Geraldi (2006), Koch e Elias (2008), Marcuschi (2008),
Bakhtin (2010), Solé (2014), Santos (2015) e Almeida (2017), propõe-se a
aplicação de uma sequência didática elaborada a partir da estratégia de
pesquisa-ação, incluindo atividades diagnósticas, pré-leitura, leitura, debate,
produção escrita e reflexão crítica. Espera-se, assim, contribuir para o
desenvolvimento da escrita com propósito social e para a construção de uma
identidade positiva entre estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental.