Desenvolvendo a Compreensão Leitora de Textos Multissemióticos com Alunos do Ensino Fundamental II
Fenomenologia Existencial, Dialogismo, Textos Multissemióticos, Multiletramentos, Leitura
Este projeto tem por objetivo pesquisar, analisar e propor uma metodologia de leitura para os textos multissemióticos. Na sua introdução será comentado o que motivou a pesquisa, os teóricos em que está baseada, seus objetivos e o problema que a gerou, na segunda seção será apresentada a fundamentação teórico-metodológica, que está baseada na relação entre a fenomenologia-existencial e a leitura, nas ideias sobre linguagem, dialogismo e gêneros textuais de Mikhail Bakhtin e nos conceitos sobre multiletramentos. Na terceira seção, falar-se-á dos textos multissemióticos e a era digital, já na quarta seção, abordar-se-ão os conceitos de leitura, multiletramentos e compreensão, e também uma proposta de leitura para se trabalhar com os alunos do ensino fundamental II; na quinta seção, encontra-se o quadro do cronograma da pesquisa, na sexta seção, buscar-se-á demonstrar que a compreensão leitora deve ser o foco do trabalho com a leitura e que a leitura multissemiótica tem grande importância na formação da subjetividade dos sujeitos-leitores, na sétima seção, encontram-se os dados da pesquisa e na oitava seção estão as considerações finais.