Banca de DEFESA: CARLA PEREIRA DE SOUZA KREISCHER

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CARLA PEREIRA DE SOUZA KREISCHER
DATA : 20/05/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Plataforma RNP https://conferenciaweb.rnp.br/sala/marli-hermenegilda-pereira
TÍTULO:

DESENVOLVENDO O GOSTO PELA LEITURA LITERÁRIA POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento literário. Leitura. Crônica. Ensino Médio.

PÁGINAS: 101
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver estratégias que favoreçam o hábito e o gosto pela leitura literária por meio do gênero textual crônica, a partir da implementação de um circuito didático que privilegia práticas de leitura e escrita criativas. Tais estratégias foram aplicadas aos alunos do primeiro ano ensino médio, turma 1001, da rede estadual do Rio de Janeiro, no munícipio de Petrópolis. Considerando que muitos estudantes do Ensino Médio apresentam dificuldades de compreensão leitora e pouco interesse pela literatura, busca-se promover um contato mais prazeroso e significativo com os textos literários. Entre os objetivos específicos destacam-se: incentivar a leitura, reflexão e o pensamento crítico, promovendo discussões sobre questões sociais, culturais e emocionais presentes nas crônicas selecionadas; explorar as características estruturais, linguísticas e estilísticas do gênero crônica e ampliar a capacidade argumentativa dos alunos a partir da produção de videominutos para destacar opiniões e/ou percepções derivadas das leituras realizadas. A fundamentação teórica ancora-se em autores como Antunes (2003), Bakhtin (2019) Bender e Laurito (1993),Cândido (2011), Cosson (2014), Costa (2016), Kleiman (2002a, 2002b), Koch e Elias (2008), Marcuschi (2002), Martins (1994), Rojo e Moura (2012), Rojo (2013), Travaglia (2007), Todorov (2009), Palomanes (2018, 2021) e Solé (2014), que discutem leitura, concepções de leitura, práticas de leitura, interpretação estilística da palavra no texto, letramento literário, multiletramentos, o tipo narrativo e o gênero textual crônica, valor aspectual do verbo no texto, o papel da literatura na formação de leitores críticos, autônomos e atividade metacognitiva. A metodologia adota os princípios da pesquisa-ação (Thiollent, 2011) e (Denzin; Lincoln 2006), possibilitando a participação ativa de professores e alunos no processo investigativo e interventivo. O corpus de estudo contempla atividades de leitura e reconhecimento do gênero crônica com base em textos da autora contemporânea Paula Pimenta, cuja escrita aborda o cotidiano juvenil de forma leve, reflexiva e acessível, favorecendo a identificação dos estudantes. Acredita-se que a proposta do circuito didático, dividido em seis etapas sistematizadas e aplicado à turma participante - com atividades que envolveram leitura, compreensão, reconhecimento do gênero crônica e escrita criativa, culminando na produção de videominutos- tenha contribuído para despertar o prazer pela leitura, ampliar repertórios culturais e consolidar práticas leitoras autônomas, evidenciadas nos videominutos, que retrataram habilidades interpretativas e críticas desenvolvidas ao longo das etapas a partir das temáticas apontadas em cada crônica lida . Como resultado, observa-se que os propósitos de leitura, aliados aos multiletramentos, dialogaram de forma significativa com a cultura contemporânea dos alunos, promovendo um espaço escolar em que a literatura cumpre seu papel humanizador, crítico e transformador.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - CHARLESTON DE CARVALHO CHAVES - UERJ
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Interno - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA