Leitura de contos maravilhosos e produção textual criativa: mediação didática destinada aos Anos Finais do Ensino Fundamental
Pesquisa propositiva. Leitura. Produção textual criativa. Contos maravilhosos.
Esta dissertação apresenta uma mediação didática e um caderno pedagógico com atividades de leitura e de produção textual, baseadas em contos maravilhosos. Trata-se de uma pesquisa propositiva, cujo objetivo geral é desenvolver habilidades linguísticas, abordando um gênero. Por isso, a proposta dialoga com o método de Sequência Didática de Dolz, Schneuwly e Noverraz (2004). Pauta-se, ainda, em preceitos da pesquisa-ação (Thiollent, 1986), englobando saberes empíricos relacionados a uma ação destinada a atender a uma demanda coletiva (Thiollent, 1986, p. 18). Mais precisamente, a constatação de dificuldades quanto a práticas de leitura e de produção textual em alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental de uma escola municipal situada na zona urbana de Angra dos Reis/RJ despertou o interesse em empoderá los, estimulando essas práticas e o seu potencial criativo. Por meio dos produtos, pretende-se que: i) se sintam pertencentes do processo de ensino-aprendizagem; ii) reflitam sobre como leem e escrevem; iii) desenvolvam e amadureçam práticas de leitura e de produção de textos, de forma autônoma; iv) explorem possibilidades de interpretação proporcionadas pela leitura de contos maravilhosos; e v) participem de dinâmicas que contribuam para a elaboração de outros textos. Acredita-se, assim, que a promoção de práticas de oralidade e de letramento baseadas em contos maravilhosos possa ajudar a ampliar a competência comunicativa dos estudantes.