Banca de QUALIFICAÇÃO: ALESSANDRA RIBEIRO DA FONSECA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALESSANDRA RIBEIRO DA FONSECA
DATA : 26/08/2026
HORA: 10:00
LOCAL: https://meet.google.com/mrr-kykx-yik
TÍTULO:

HISTÓRIAS BEM-CONTADAS E RECONTADAS: O CONTO POPULAR COMO ANDAIME PARA A LEITURA E A ESCRITA LITERÁRIA NO 6º ANO

PALAVRAS-CHAVES:

letramento literário; ensino de literatura; pesquisa-ação; conto popular.

PÁGINAS: 81
RESUMO:

Este projeto de pesquisa visa promover o letramento literário entre alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de Resende, RJ. O estudo parte da necessidade de fomentar a leitura e a escrita literária em sala de aula diante de um cenário em que os textos literários são frequentemente utilizados como meros pretextos para o ensino de regras gramaticais e as aulas limitam-se à leitura de fragmentos, o que impede o estudante de usufruir dos benefícios formativos da literatura em sua totalidade. Considerou-se tanto a desvalorização curricular da literatura como disciplina autônoma quanto o desinteresse dos discentes, intensificado pelo consumo indiscriminado de dispositivos digitais. O objetivo geral é proporcionar e ampliar o letramento literário por meio de uma oficina de leitura e escrita do gênero conto, estruturada em um circuito didático de escrita compartilhada e fundamentada na perspectiva teórica de Cosson (2019, 2026) e nas contribuições de Kleiman (2005). Como objetivos específicos, busca-se despertar o gosto pela leitura e escrita literária, propiciar o protagonismo e a criticidade do aluno, valorizar seu conhecimento de mundo e estabelecer o diálogo estético entre texto e leitor. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa de cunho interpretativista com o método da pesquisa-ação, conforme Bortoni-Ricardo (2008) e Thiollent (2011), assumindo-se o papel da professora-pesquisadora que investiga sua própria prática pedagógica. A coleta de dados ocorrerá por meio de entrevistas de perfil inicial e final realizadas em rodas de conversa, registros em diário de campo, produções textuais dos estudantes e registros audiovisuais para a análise do engajamento estudantil. A relevância deste trabalho reside em demonstrar como o letramento literário planejado favorece a emancipação e a formação humana. O estudo fundamenta-se teoricamente em Candido (2011), Colomer (2003, 2007), Compagnon (2009), Dalvi (2023) e Gotlib (1985).

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2327924 - LUIZA ALVES DE OLIVEIRA
Externo à Instituição - VICTOR RAMOS DA SILVA - UniSãoJosé
Presidente - 1582960 - WELLINGTON AUGUSTO DA SILVA