Banca de DEFESA: BRUNA DANTAS PINTO MORETH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : BRUNA DANTAS PINTO MORETH
DATA : 18/12/2019
HORA: 10:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

AMANHECER ESMERALDA NA FORMAÇÃO DE JOVENS LEITORES:
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E A EXPERIÊNCIA SOCIAL

PALAVRAS-CHAVES:

Literatura; Formação do leitor; Prazer; Ferréz; Ressignificar

PÁGINAS: 86
RESUMO:

A escola é o ambiente propício para a mediação de todo conhecimento sistematizado e científico;
mas que também tem a função de possibilitar o encontro desses entendimentos com as vivências
previamente adquiridas pelos alunos. Assim, a sala de aula passa a ser o local em que se dê abertura
à escuta dessas experiências, oportunizando entre os discentes o debate sobre os mais variados

assuntos, especialmente sobre os que versarem sobre valores éticos e morais, basilares para a for-
mação de indivíduos mais questionadores e participativos. Através da recepção estética e enuncia-
tiva das obras literárias, propusemos que nossos alunos mergulhassem no mundo repleto de fantasia

e metáforas, trazendo significados que os confrontassem como indivíduos únicos, cheios de senti-
mentos e emoções. Além disso, demos importância ao diálogo construído a partir da leitura e

compreensão compartilhada, difundindo o respeito e a tolerância ao próximo. Esta dissertação se
insere na linha de pesquisa Leitura e produção textual: diversidade social e práticas docentes, do
Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), desenvolvida com estudantes do 8° ano
da rede pública da cidade de Nova Iguaçu-RJ. Nosso objetivo principal é despertar o gosto pela
leitura pelo simples gosto e prazer. Assim, não nos preocupamos com um ensino sistemático do

texto, ao contrário, exploramos a subjetividade e vivências reais do sujeito leitor, propondo ativi-
dades que privilegiassem a emoção e o prazer que emana da arte da escrita. Assim como Michèle

Petit, acreditamos que a literatura pode despertar memórias e sentimentos capazes de ressignificar
a vida de quem dela se apodera. Além disso, pautamos nossa mediação em vários estudiosos, tais
como, Todorov (2009) ao dizer que a literatura é pensamento e conhecimento do mundo psíquico
e social em que vivemos; Bosi (2002) que diz que a ficção dos textos literários pode propiciar no
leitor que se adentre em assuntos bastante contundentes para entender, questionar e modificar a
sociedade que o cerca e, assim, dialoga com Candido (2012), ao afirmar que a literatura é um
sistema vivo de obras, agindo umas sobre as outras e sobre os leitores, e só vive na medida em que
estes a vivem, decifrando-a, aceitando-a, deformando-a. Pesquisas de outros renomados teóricos
também nos deram suporte, a exemplo de Cecília Bajour, Teresa Colomer, Regina Zilberman e
outros. Acreditamos na importância da escuta do mediador e sua atenção às falas dos discentes a
cada encontro. Assim, as atividades se deram pela leitura de variados textos literários, sem que a
preocupação fosse exaltar qualquer gênero ou suas características. A experiência inicial se deu com
o livro infantil Amanhecer esmeralda (FERRÉZ, 2014), a partir da qual foram planejadas as demais
mediações, que foram se transformando de acordo com a necessidade e o andamento da turma.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA CRÉLIA PENHA DIAS - UFRJ
Externa ao Programa - 2425348 - CLAUDIA BARBIERI MASSERAN
Presidente - 1966277 - MARCOS ESTEVAO GOMES PASCHE