Banca de DEFESA: GABRIELA DA COSTA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GABRIELA DA COSTA SILVA
DATA : 31/05/2020
HORA: 15:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

RETEXTUALIZAÇÃO DOS QUADRINHOS AO CONTO: UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS

PALAVRAS-CHAVES:

Retextualização, metacognição, leitura, produção textual

PÁGINAS: 177
RESUMO:

Ler, escrever, compreender, interpretar e questionar, independente da época e das constantes evoluções tecnológicas, são atividades fundamentais na formação do indivíduo e a escola torna-se a grande detentora da formação integral do estudante. Tendo em vista esta realidade,o objetivo desta pesquisa foi o de ampliar o letramento dos alunos a partir do trabalho com dois gêneros textuais: as histórias em quadrinhos e o conto, utilizando-se do processo de retextualização para o desenvolvimento da escrita, baseando-se nos estudos de Marcuschi (2005) e Dell’isola (2007) e de estratégias metacognitivas para a compreensão textual a partir dos escritos de Flavell (1979) e Brown (1982). Aplicou-se uma atividade diagnóstica aos alunos do nono ano, sujeitos desta pesquisa, que faziam parte de uma turma formada só por

estudantes com defasagem idade-série numa escola localizada em Seropédica, município do Rio de Janeiro, e percebeu-se a dificuldade que apresentavam para entender o que acontecia na história, resultando em narrativas incoerentes, que destoavam do texto base. Elaborou-se, então, 09 atividades, sendo 03 voltadas para o uso da metacognição na interpretação textual e no reconhecimento da estrutura narrativa e 06 para o desenvolvimento da escrita e análise do texto para, por fim, realizar novamente o processo de retextualização na diagnose final. Percebeu-se a evolução dos alunos a cada etapa, constatada pelos mesmos por meio da aplicação de um questionário para que avaliassem se o trabalho realizado em sala havia sido satisfatório. Obteve-se, então, o retorno positivo por parte dos alunos, demonstrando a eficiência de se aplicar atividades com estratégias metacognitivas que visem à competência leitora. Ademais, utilizar a retextualização fez com que os alunos desenvolvessem a escrita e reconhecessem as estruturas dos diferentes gêneros. Portanto, assevera-se a importância de elaborar atividades eficientes de leitura e de escrita para mediar a relação entre os alunos e as diferentes formas de se trabalhar os gêneros textuais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO
Interna - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS
Externa à Instituição - DEISE CRISTINA DE MORAES PINTO - UFRJ