O ENSINO DE LEITURA DO GÊNERO NOTÍCIA: UMA ABORDAGEM SEMIOLINGUÍSTICA
semiolinguística; ensino; leitura; notícia.
A atividade de leitura pressupõe que o leitor, com base no conhecimento social sobre os gêneros, identifique a sua finalidade. No gênero notícia, além disso, é necessário compreender sua organização para melhor execução da tarefa. Esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver uma proposta de ensino de leitura de textos do gênero notícia, por meio de uma sequência didática que pretende ampliar seus conhecimentos sobre o funcionamento discursivo destes textos e oferecer condições para solucionar possíveis dificuldades de leitura relacionadas à identificação do fato principal. Para alcançar esse propósito, projetam-se os seguintes objetivos específicos: (1) auxiliar o aluno na identificação do adjunto adverbial de tempo que está diretamente relacionado à identificação do acontecimento novo e (2) assistir o aluno na identificação do acontecimento novo, do fato noticiado. Serão adotados apoios teóricos advindos dos campos da Linguística Textual (MARCUSCHI, 2002; 2008) e da Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso (CHARAUDEAU, 1992; 2001; 2005; 2010). Além da orientação metodológica própria dos fundamentos teóricos, que pressupõem a construção de sentidos na interação entre sujeitos, a pesquisa será conduzida pela perspectiva da pesquisa-ação, uma vez que há o intuito de se identificar o problema e agir com todos os envolvidos para que se chegue a um resultado satisfatório. Neste estudo, a forma de tratamento dos dados será qualitativa. Estes serão produzidos por meio de atividades desenvolvidas com alunos de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município do Rio de Janeiro, no bairro de Sepetiba.