Banca de QUALIFICAÇÃO: JÉSSICA MENDONÇA BASTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JÉSSICA MENDONÇA BASTOS
DATA : 06/07/2020
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

Uma proposta didática com os grafemas G e J na perspectiva da alfabetização e do multiletramento

PALAVRAS-CHAVES:

Alfabetização. Letramento. Consciência Fonológica. Produção Escrita.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

Este projeto tem como enfoque o ensino e desenvolvimento da consciência fonológica no processo de desenvolvimento da escrita, dada a sua importância no processo de alfabetização e letramento do aluno. Este estudo será realizado em uma turma de alfabetização do ensino fundamental da Escola Municipal CIEP Poeta Cruz e Sousa, localizada no município do Rio de Janeiro, e terá como base de análise a proposta da pesquisa interpretativista do tipo etnográfica, com a finalidade de descrever e interpretar o objeto de estudo na tentativa de compartilhar seus significados e articular experiências entre os sujeitos envolvidos no processo e o foco de análise, visando a transformação de um padrão de comportamento de um grupo específico, com o objetivo de qualificar os participantes ao invés de quantificar dados ao observador. (MOREIRA; CALEFFE, 2008). O intuito principal deste trabalho é demonstrar a relevância da promoção das consciências fonológica, fonêmica e gráfica em alunos que vivem o processo de alfabetização e letramento, e propor metodologias que corrijam trocas dos grafemas J e G no exercício da escrita, com base no aporte teórico apresentado por (MORAIS, 2019). Será, portanto, sugerida uma proposta de intervenção que possibilite aos alunos exercitarem atividades que visem o desenvolvimento da consciência linguística, que permita aos discentes refletirem sobre a língua de maneira lúdica, a fim de possibilitar a tomada de consciência dos fonemas de sua própria língua e dominar, com autonomia, o sistema de escrita alfabética da Língua Portuguesa. Como objetivos específicos, têm-se: analisar o uso recorrente do grafema G para a representação do fonema /Ʒ/ em início de vocábulos e contextos intervocálicos, com ênfase na produção escrita, visto que fora observada grande ocorrência dessa troca em classes iniciais do ensino fundamental, além disso, pretende-se ratificar a importância do desenvolvimento das consciências fonológica, fonêmica e gráfica em alunos no período de alfabetização, pois estas possibilitam a capacidade de pensar sobre a estrutura sonora da língua e permitem que o aluno realize associações entre os elementos que formam palavras, a fim de culminar no sucesso do processo de leitura e escrita.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ELIETE FIGUEIRA BATISTA DA SILVEIRA - UFRJ
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Interna - 1769267 - TANIA MIKAELA GARCIA ROBERTO