Banca de DEFESA: SIMONE OLIVEIRA DO VAL
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : SIMONE OLIVEIRA DO VAL
DATA : 21/07/2020
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:
A LEITURA EM VOZ ALTA COMO ESTRATÉGIA METACOGNITIVA REGULADORA DA COMPREENSÃO LEITORA: ANÁLISE E APLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LEITURA
PALAVRAS-CHAVES:
Leitura em voz alta, leitura silenciosa, estratégias metacognitivas, compreensão leitora.
PÁGINAS: 103
RESUMO:
Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar o uso da leitura em voz alta como estratégia metacognitiva de suporte à compreensão leitora em alunos dos anos finais do ensino fundamental da rede pública de ensino. São assumidos como objetivos específicos: (1) investigar a experiência metacognitiva deles durante a leitura em silêncio e em voz alta; (2) comparar compreensão leitora e experiência metacognitiva no uso das leituras em voz alta e silenciosa; (3) propor uma abordagem didático-pedagógica para o ensino de leitura, em sala de aula, numa perspectiva metacognitivista. Colocam-se à prova duas hipóteses: (A) a maioria dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental da rede pública reconhecem a leitura em voz alta como uma eficaz estratégia metacognitiva de leitura; (B) estudantes com compreensão leitora incompleta recorrem à leitura em voz alta como estratégia metacognitiva de leitura. Para tanto, adotou-se como metodologia uma abordagem qualitativa multimétodo, composta por um teste objetivo de compreensão leitora com uso da escala de Likert, protocolo verbal e entrevista. Participaram desta pesquisa 17 alunos de uma unidade escolar municipal de Angra dos Reis, no estado do Rio de Janeiro. A hipótese A não pôde ser refutada, mas a hipótese B, sim. Esse resultado é corroborado pelos relatos dos estudantes, que destacaram a contribuição da leitura em voz alta como estratégia metacognitiva relevante, especialmente, para os estágios iniciais de seu desenvolvimento da leitura. Por fim, destaca-se a relevância do uso do protocolo verbal para compreensão do processo cognitivo de interpretação textual do estudante, para fins tanto de pesquisa quanto de ensino.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Interna - 1769267 - TANIA MIKAELA GARCIA ROBERTO
Externa à Instituição - ADRIANA LEITAO MARTINS - UFRJ