Banca de QUALIFICAÇÃO: ALAIN FERREIRA DE LUCAS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALAIN FERREIRA DE LUCAS
DATA : 27/07/2022
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

Perífrase verbal do futuro de posteridade (IR+INFINITIVO): Uma proposta de aprendizagem colaborativa para o 6º ano do ensino Fundamental

PALAVRAS-CHAVES:

Futuro perifrástico, conscientização linguística, social e discursiva, Aprendizagem colaborativa

PÁGINAS: 44
RESUMO:

Esta pesquisa tem por finalidade montar um circuito didático para o estudo e uso da perífrase ir + infinitivo, como forma de expressão do tempo futuro, por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho partiu da análise dessas expressões na Coleção ALPHA de livros didáticos (2018), utilizada pela Escola Municipal Baltazar Lisboa, localizada na Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro, onde será realizado o referido circuito. Percebeu-se, nessa análise, uma visão tradicional do ensino dos verbos e nenhuma menção ao uso das perífrases como expressão de futuridade, apesar de essa forma ser bastante utilizada, inclusive em contextos de mais monitoramento, como compravam estudos como o de (GIBBON, 2014). Em um segundo momento, analisam-se textos dos mesmos alunos que participarão das atividades didáticas aqui apresentadas. A intenção foi verificar como eles usam as expressões de futuro a fim de se obter um conhecimento, ainda que parcial, do real comportamento linguístico deles. Foram registradas várias ocorrências de tais perífrases, demonstrando a distância entre o que os livros analisados apresentam e os usos linguísticos dos estudantes, o que justifica a iniciativa de se criar uma proposta didática diferenciada para o tema. Em função disso, o objetivo principal deste trabalho é contribuir para a conscientização linguística, textual e social do uso do futuro perifrástico pelos alunos mencionados. Além desse objetivo, foram traçados dois específicos: 1) Criar um circuito de atividades que conjugue a interface entre uso e estudo das formas verbais que indicam posterioridade. 2) Promover possibilidades de uso dessas formas que partam da oralidade espontânea do aluno para a escrita e oralidade mais monitoradas. Para o alcance de tais ações, a pesquisa, em relação ao conhecimento dessas perífrases, tomará como aporte teórico ( MACHADO VIEIRA 2004) e (GIBBON, 2014), além de textos sobre gramaticalização. No que se refere à metodologia de pesquisa, a base será a da pesquisa-ação (THIOLLENT,1988). Quanto à metodologia do circuito, tomaremos como suporte pressupostos da Abordagem de Aprendizagem Colaborativa (BEHERNS, 2004) e da Metodologia Ativa (MORAN, 2015).

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - AFRANIO GONÇALVEZ BARBOSA - UFRJ
Interna - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Presidente - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS