Banca de QUALIFICAÇÃO: CINTIA CORREA DOS SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CINTIA CORREA DOS SANTOS
DATA : 26/08/2022
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

A UTILIZAÇÃO DE FILMES COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL

PALAVRAS-CHAVES:

gênero textual contos de fadas, gênero textual filmes da Disney, produção textual escrita, retextualização, elementos e estrutura da narrativa.

PÁGINAS: 61
RESUMO:

Esta pesquisa tem o objetivo de propor uma mediação didática e, como produto, um caderno de atividades didático-pedagógicas, para desenvolver a habilidade de produção textual narrativa proficiente dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, através do gênero conto de fadas tradicional e do gênero filme de reconto da Disney. Para isso as estratégias apresentadas estão embasadas teórico-metodologicamente nas atividades de retextualização segundo Marcuschi (2010) e Dell’Isolla (2007) e nas etapas de pré-leitura, de leitura e pós-leitura segundo Werneck, Riche e Teixeira (2013). Salienta-se que, por observar a constância de se trabalhar o gênero conto de fadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, o elegemos como elemento basilar da proposta. Assim, pretendemos utilizar o recurso audiovisual (conto fílmico) para estimular os alunos e criar contextos para levá-los a desenvolver a habilidade de identificar os elementos da narrativa, as partes da estrutura narrativa - situação inicial, conflito gerador, clímax e desfecho - e de posteriormente reproduzi-los em uma narrativa escrita coerente, coesa e eficaz. Nesse sentido, entende-se a aula de português como uma oportunidade de construção de conhecimento, pois os estudantes desenvolvem a capacidade de aprimorar seus conhecimentos prévios e de agregar os conhecimentos que as atividades aqui propostas podem gerar. Com isso, tornar-se-ão produtores de conhecimento e não simples receptores de informação. Observamos e acreditamos que propor atividades desse tipo como estratégia para o ensino-aprendizagem dos educandos promove uma real aprendizagem possibilitando o desenvolvimento da competência narrativa em diferentes contextos e gêneros textuais que possam surgir na vida escolar e cotidiana do aluno. Dessa forma, vale ressaltar que as propostas textuais desta pesquisa valorizam como a linguagem funciona socialmente. Por isso, são trabalhadas de modo integrado, as habilidades de oralidade, leitura, interpretação, retextualização, revisão e autoavaliação textual, como produção de sentido para os sujeitos envolvidos nesta mediação didática, evitando, com isso, a tradicional prática de redação escolar. Assim, justifica-se a aplicabilidade dessa pesquisa que pretende propor que o processo da retextualização do conto fílmico para o resumo seja um recurso emancipatório e não de restrição, tradicional e insuficiente, podendo levar os alunos a adquirirem um melhor domínio dos gêneros textuais e consequentemente a produzir textos mais elaborados.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - EVELINE COELHO CARDOSO - UERJ
Interna - 1769267 - TANIA MIKAELA GARCIA ROBERTO
Presidente - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA