L’éducation des jeunes et des adultes (EJA) est une modalité d’enseignement prévue par la loi sur les orientations et les bases de l’éducation nationale (LDB), destinée à ceux qui n’ont pas eu accès à l’enseignement primaire et secondaire ou qui n’ont pas eu de continuité d’études dans l’enseignement primaire et secondaire à l’âge approprié, et il est très important que les éducateurs de cette modalité comprennent leurs difficultés et leurs besoins. Le diplômé en géographie en tant que professionnel qualifié pour enseigner des cours de géographie dans les dernières années de l’école primaire et du lycée, est l’un des éducateurs qui travaillent avec EJA au Brésil. L’objectif général de la recherche est d’analyser comment l’éducation des jeunes et des adultes est travaillée dans les matrices curriculaires des cours de géographie dans les universités publiques de la Baixada Fluminense. La méthodologie est qualitative, basée sur des hypothèses indiquées par des auteurs tels que Guttschow (2011), Friedrich, Benite et Benite (2012), Serra (2019, 2011), Santos (2000), Haddad et Pierro (2000), Nicodemus et Serra (2021) et Sampaio et Hizim (2022). En plus du travail avec des références pertinentes de l’EJA et de l’enseignement de la géographie, nous avons analysé les documents officiels, les matrices curriculaires des cours de géographie des universités publiques de l’État de Rio de Janeiro et réalisé des entretiens/questionnaires qui ont pour caractéristique l’aspect semi-structuré, ce qui permet une plus grande flexibilité et un dialogue entre l’enquêteur et l’interviewé. Les entretiens ont été menés à distance avec des diplômés diplômés en géographie de l’Institut multidisciplinaire de l’Université fédérale rurale de Rio de Janeiro, sur le campus de Nova Iguaçu et à l’École d’éducation Baixada Fluminense de l’Université d’État de Rio de Janeiro et qui sont également enseignants dans le système scolaire public. Il convient de mentionner que les questionnaires sont un outil important dans l’élaboration de l’enquête, car ils permettent une plus grande portée du public cible et aussi une démocratisation des réponses envoyées par les personnes interrogées, puisque les questionnaires ont été mis à disposition via une plateforme de création de formulaires libres (Google Forms). Les professionnels de l’enseignement travaillant dans ce domaine soulignent le manque de discipline sur l’enseignement de l’EJA et de la géographie pendant l’obtention du diplôme, ce qui affecte directement leur pratique d’enseignement à l’école. Nous soulignons la pertinence de comprendre l’histoire de l’EJA, en la démontrant comme une modalité d’enseignement et sa principale caractéristique, qui est de valoriser l’éducation tout au long de la vie. Les universités publiques de la Baixada Fluminense ont un rôle important pour la société, en particulier à l’heure actuelle, où nous pouvons analyser la relation entre les étudiants/enseignants des cours de premier cycle en géographie et l’EJA.