Por uma geografia dos riscos nos currículos: análise da formação dos professores de geografia da rede municipal de ensino de petrópolis, rj
Riscos, Currículo, Formação de professores
As questões ambientais, são hoje, objetos frequentes de discussão nas mais diversas áreas do conhecimento, já que todos os anos comunidades são afetadas por eventos de ordem climática, geomorfológica. Nesse contexto, encontra-se nosso recorte espacial, a cidade de Petrópolis – RJ, afetada todos os anos por eventos de deslizamentos de massa. A pesquisa em curso discute sobre a contribuição do ensino de geografia para a educação para os riscos nos currículos escolares, por entendermos que a escola possui grande responsabilidade na formação de cidadãos capazes de analisar e avaliar situações referentes aos processos naturais, sociais e a formação de áreas de riscos ambientais. E a geografia, a disciplina que ao se dedicar as abordagens dos fenômenos físico-naturais e sociais, se mostra como uma importante ferramenta capaz de possibilitar a interpretação de fenômenos sociais e naturais dispostos no espaço geográfico. A pesquisa busca, através de aplicação de questionários aos professores atuantes no ensino fundamental II da rede municipal de ensino afim de analisar se a formação desses docentes possibilita as discussões sobre riscos de desastres em sala de aula. Como técnica para a análise dos dados qualitativos utilizaremos a análise de conteúdo proposta por Bardin (1979), que busca encontrar respostas para as questões formuladas, confirmando ou não as hipóteses estabelecidas antes do trabalho de investigação.