#PARTIUCINE: ENCUENTROS DEL SÉPTIMO ARTE CON LA ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS DE GEOGRAFÍA
Palabras clave: Enseñanza / Práctica de Enseñanza. Geografía. Cine.
VENTURA, Cinthia Ribeiro Marques. 2018. #PARTIUCINE: ENCUENTROS DEL SÉPTIMO ARTE CON LA ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS DE GEOGRAFÍA. 120p Dissertación (Máster em Geografía, Línea Territorio, Ambiente y Enseñanza de Geografía. Instituto de Agronomía / Instituto Multidisciplinaria, Universid Federal Rural del Río de Janeiro, Nova Iguçu. 2018.
RESUMEN
La presente investigación busca considerar los múltiples desafíos enfrentados por los profesores de Geografía, en el abordaje de los contenidos didácticos políticos-pedagógicos en el aula; así como, las dificultades presentadas por los estudiantes en cuanto a la comprensión de los temas trabajados en esos espacios. En este sentido, este estudio tiene como objetivo principal, analizar el cine más allá de un recurso didáctico que puede ser utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Geografía. Y, más específicamente, presentar la historiografía del cine y su influencia educativa en los días actuales; así como, identificar las posibilidades de las películas como método y metodología crítica a la enseñanza-aprendizaje de Geografía; su valoración en el uso del cine como acción político-pedagógica y de buscar destacar la formación de los profesores en su papel para con una educación emancipadora entre las tecnologías, el arte en las obras cinematográficas y los conceptos y temas geográficos. Como apoyo teórico-metodológico, la investigación se apoyó en el referencial teórico de autores como: Marcos Napolitano, Leonardo Name, Milton Santos, José Carlos Libneo, Vera Maria Candau y Paulo Freire. Además de la revisión de producciones del área (cine-Geografía), realizamos selección de los libros didácticos de Geografía aprobados por el MEC y trabajamos analizando las películas que se presentaron dentro de esas obras. Los desafíos del trabajo se propusieron en el enfoque de conceder el séptimo