Banca de DEFESA: SIMONE PINHEIRO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SIMONE PINHEIRO DA SILVA
DATA : 26/08/2022
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma virtual
TÍTULO:

MAPA MENTAL E OS NÍVEIS DE ABSTRAÇÃO DA REALIDADE COMO RECURSO DIDÁTICO NO AMBIENTE ESCOLAR DO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL: REALIDADE LOCAL E VIVÊNCIAS DO COTIDIANO NA ESCOLA MUNICIPAL JARDIM MONTEVIDÉO EM NOVA IGUAÇU, RJ.

PALAVRAS-CHAVES:

Cartografia escolar; Ensino Fundamental I; mapa mental; Escola Rural; Nova Iguaçu

PÁGINAS: 93
RESUMO:

Os mapas fazem parte de nosso cotidiano, e se pode encontrá-los em uma grande diversidade de ambientes sociais, como, por exemplo, estações de transporte público, parques naturais/de diversão, venda de imóveis, mapas turísticos, aplicativos de geolocalização, jornais, revistas e sites. Na escola, o contato com mapas se apresenta de forma mais frequente em livros didáticos de Geografia e atlas escolares, mantendo-se ao longo de todo o ensino básico. Os estudos desenvolvidos sobre a Cartografia Escolar são um importante campo de conhecimento na formação dos educandos para exercício da cidadania; assim, o saber cartográfico precisa levar em consideração o desenvolvimento cognitivo e a faixa etária dos alunos da escola básica, norteando assim, os caminhos para um ensino eficaz deste campo do conhecimento. A cartografia escolar pretende contribuir na formação de estudantes que sejam capazes de identificar, representar, interpretar e codificar o espaço através de mapas, tendo-os também como um recurso didático integrador fundamental. Assim, esta dissertação traz a discussão e proposição de um caminho metodológico, baseado em experiências durante a ministração de aulas ao 5º ano do Ensino Fundamental, aos docentes para o ensino de cartografia. Essa proposta sequenciada cronologicamente se dá por meio dos mapas mentais e os diferentes graus de abstração da realidade, que se estabelecem a partir de símbolos arbitrários/convencionais, associativos e pictóricos/figurativos, além das visões oblíqua, vertical e/ou frontal. Isto porque, tais recursos podem auxiliar os alunos na compreensão da realidade local sobre o espaço geográfico, devido a imagens e conteúdos mais lúdicos, próximos a realidade concreta, sendo assim, mais atrativos. A pesquisa utiliza propostas didáticas ministradas durante as aulas na Escola Municipal Jardim Montevideo – zona rural do município de Nova Iguaçu, RJ. A instituição era e ainda é o único equipamento público sob a responsabilidade das autoridades municipais na região. E, é por meio dessa instituição com função educativa e formadora que se pode iniciar uma transformação na vida da comunidade. A proposta de uso e desenvolvimento desse tipo de mapa permitiu a aquisição e desenvolvimento de habilidades cartográficas ao longo dos anos finais do primeiro segmento do ensino fundamental. Ressalta-se que a realidade do aluno passa a ser compreendida a partir de seu lugar de pertencimento, espaço do cotidiano. Consequentemente, ao se compreender o que é o lugar no espaço geográfico, o aluno pode adquirir conhecimentos sobre a geografia e a história da sua comunidade de forma mais motivada, ao perceber as inúmeras relações espaciais presentes no seu dia a dia. Observou-se que a prática atingiu o objetivo relacionado a apreensão de conteúdos dentro do contexto do 5º ano do ensino fundamental de forma lúdica e concreta; promovendo interesse e engajamento nos estudantes quanto ao seu lugar de pertencimento e as questões relacionadas ao mesmo.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2121897 - SERGIO RICARDO FIORI
Interna - 366511 - EDILEUZA DIAS DE QUEIROZ
Externo à Instituição - WALDIRENE RIBEIRO DO CARMO - USP